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10月30日上午，持续两周的彭州市延秀小学语文群文阅读教学研讨活动周圆满结束，本次活动主题为团队引导，在深度读者中培育学生的高阶思维能力。10位语文老师确认有所不同的议题，精心设计教学。通过在组内的重复磨课，较好地展出了自己对群文读者的了解和解读，全校语文老师参予了此次研讨活动。

PthPth第一周的新青年教师群文阅读教学研究课，反映了刚刚入学校旋即的年长老师的自学成果和年级组校本研修成果；第二周的骨干教师群文阅读教学展出课更加精彩，倪静老师的《品读古诗词感觉色彩美》环绕古诗中的色彩展开教学，自由选择点十分精妙，让学生在读诗中喜爱到华丽的画面美，感受到诗中的色彩饱蘸了作者的情感；孙太琴老师的《舐犊情深品味印象深刻印象的场景》逃跑年级特点，侧重学法指导，以情促读，在读中领悟，在读中受到情感熏陶；张蓉老师的《送行诗依依惜别折柳情》则以生本、以疑导向、以推断为线、以扩展为目标，让学生深刻领会意象在传达中的起到；宋敏老师的《景中漫步五品秋意》反映了延秀小学简简单单教教语文的本真语文课堂特点：引领学生品味古诗词，主线清晰，重难点突破精妙，教学坚实高效，环节过渡性大自然流畅，呈现较好的学习效果。PthPthPthPth课后，各年级组组长对青年教师的课堂做到了精彩的评论，在认同优点的同时也认为严重不足和必须改良的地方。

延小语文教研员何艳老师指出倪静老师教学时交叠诗中的色彩所展现出的色彩美、季节美、情感美来展开教学，率领学生在读中领悟，在领悟后升华朗诵，并以现代文《古诗词中的色彩美》为事例，教给学生赏析诗句的方法，培育了学生的高阶思维能力。江登捷老师高度评价了宋敏老师的课堂设计，指出课堂容量高，自学梯度合乎学情，教师的课堂评价也有具体的针对性、启发性PthPth最后，学校副校长黄光玲对此次活动做到了总结讲话。她指出此次研讨活动充份展出了骨干教师教学基本素质低、语文专业素养低、匹敌课堂技艺低的风采;同时，也认为了教学中的不足之处。

比如，多以原有的群文教学模式一篇带上多篇展开教学，在第一篇上花时间过多，没反映群读书、群议、群悟的拒绝，有利于学生分析、较为、建构能力的高阶思维能力的培育；其次，期望老师们在以后的教学实践中，构课要反映人品的高度，选文的宽度，统整的效度，这样才能更佳实施语文要素的训练。Pth此次活动，是延秀小学新的青年教师梯级培训培育的一个典型案例，为新的青年教师获取自学和磨练机会，为骨干教师搭起展出的平台，向更加专业、更加科学任教的方向前进。这种良性循环，非常丰富了学校的教师队伍建设机制，为学校教育质量的持续提高获取了强有力地确保。

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